Rámcový vzdělávací program pro obor vzdělání základní škola speciální (RVP ZŠS) vymezuje vzdělávání žáků se středně těžkým a těžkým mentálním postižením a se souběžným postižením více vadami. Je členěn do dvou dílů podle míry postižení. Revidované znění se povinně zavádí od 1. 9. 2028.
Dva díly a komu jsou určeny
| Díl | Pro koho | Zaměření |
|---|---|---|
| Díl I | žáci se středně těžkým mentálním postižením | základní gramotnost, samostatnost, praktické dovednosti |
| Díl II | žáci s těžkým mentálním postižením a souběžným postižením více vadami | komunikace, sebeobsluha, rozvoj hybnosti a smyslového vnímání |
Škola zpracovává ŠVP podle dílu, který odpovídá jejím žákům. Většina základních škol speciálních má oba, protože vzdělává žáky obou skupin.
Čím se liší od RVP ZV
- Delší doba vzdělávání – deset ročníků místo devíti.
- Jiné pojetí obsahu – důraz na sebeobsluhu, komunikaci a praktickou soběstačnost.
- Vyšší míra individualizace – většina žáků se vzdělává podle individuálního vzdělávacího plánu.
- Jiné formulace výsledků – kroky, které běžná stupnice nezachytí.
- Alternativní a augmentativní komunikace jako běžná součást vzdělávání.
Co přináší revize
Očekávané výsledky učení
Přechod od očekávaných výstupů k očekávaným výsledkům učení je zde citlivější než jinde. Formulace musí být dosažitelná a zároveň popisovat reálný posun.
U žáka, který se učí signalizovat potřebu, je výsledkem učení „žák signalizuje potřebu pití dohodnutým způsobem“ – ne obecná formulace o komunikaci.
Osm klíčových kompetencí
Sjednocená sada platí i pro ZŠS: k učení, k řešení problémů, komunikační, k občanství a udržitelnosti, osobnostní a sociální, k podnikavosti a pracovní, digitální a kulturní.
Digitální kompetence se u části žáků prolíná s alternativní komunikací – komunikátor je zároveň kompenzační pomůcka i digitální nástroj.
Tři průřezová témata
Šest dosavadních nahrazují tři. Nejvýznamnější je pro ZŠS Péče o sebe a druhé, protože se překrývá se sebeobsluhou a samostatností, které jsou jádrem práce.
Termín a co s ním
Povinné zavedení je od 1. 9. 2028. Na rozdíl od běžných základních škol se u ZŠS nepracuje s pětiletým rozvržením po ročnících – platí jeden termín.
Doporučené rozvržení práce popisuje článek o termínu 2028 pro speciální školy.
Návaznost ŠVP a IVP
Ve speciální škole je většina žáků vzdělávána podle IVP, který vychází ze ŠVP. Když se změní ŠVP, musí se propsat do IVP.
Vyplatí se dokončit revizi ŠVP na jaře 2028 tak, aby se IVP na školní rok 2028/29 psaly už podle nového dokumentu. Jinak vznikne rok, kdy si dokumenty navzájem neodpovídají.
Spolupráce se SPC
Doporučení školského poradenského zařízení se v přechodném období odkazují na výstupy podle dosavadního RVP. Vyplatí se domluvit se speciálně pedagogickým centrem dopředu, jak budou doporučení formulovaná od školního roku 2028/29.
Nejčastější otázky
Co je RVP ZŠS?
Rámcový vzdělávací program pro obor vzdělání základní škola speciální. Vymezuje vzdělávání žáků se středně těžkým a těžkým mentálním postižením a se souběžným postižením více vadami.
Jaký je rozdíl mezi dílem I a dílem II?
Díl I je určen žákům se středně těžkým mentálním postižením, díl II žákům s těžkým mentálním postižením a souběžným postižením více vadami.
Odkdy platí revidovaný RVP ZŠS?
Povinné zavedení je od 1. 9. 2028.
Zavádí se postupně po ročnících?
Ne. U základních škol speciálních platí jeden termín, nikoli pětileté rozvržení jako u RVP ZV.
Kolik ročníků má základní škola speciální?
Deset. Vzdělávání je delší než v běžné základní škole.
Co když má žák diagnózu, která spadá mezi díl I a díl II?
Rozhoduje doporučení školského poradenského zařízení, ne diagnóza sama. U hraničních případů se v praxi vychází z dílu I s úpravami v IVP a při dalším kontrolním vyšetření se zařazení upřesní.
Může žák ze základní školy speciální přejít do běžné ZŠ?
Ano, přestup je možný na základě nového doporučení ŠPZ a žádosti zákonného zástupce. Škola, do které žák přechází, na něj musí navázat podpůrnými opatřeními odpovídajícího stupně.
Struktuře dokumentu se věnuje článek o ŠVP ZŠS a jeho dvou dílech.
