Jednotřídní a malá MŠ: jak zvládnout ŠVP v malém týmu
Revize ŠVP ve dvou lidech. Jak si rozvrhnout práci v jednotřídní mateřské škole, co zjednodušit a čemu se naopak nevyhýbat.
Číst článek →Blog
Praktické průvodce a tipy pro školy, které řeší revizi ŠVP, formativní hodnocení a kritické myšlení.
Třídní vzdělávací program (TVP): co do něj patří a co ne
Jak psát třídní vzdělávací program, čím se liší od ŠVP, jaký je rozumný rozsah a jak ho vést, aby sloužil učitelce a ne kontrole.
Číst článek →Digitální kompetence v MŠ bez tabletů pro tříleté
Co znamená digitální kompetence v předškolním vzdělávání, jak ji rozvíjet bez obrazovek a jak ji zachytit v ŠVP mateřské školy.
Číst článek →Matematická pregramotnost v MŠ: víc než počítání do deseti
Co je matematická pregramotnost, jak ji rozvíjet v běžných činnostech mateřské školy a jak formulovat očekávané výsledky učení, které jdou ověřit.
Číst článek →Čtenářská pregramotnost v MŠ: co to je a jak ji rozvíjet
Čtenářská pregramotnost není učení písmen. Co do ní patří, jak ji rozvíjet v běžném dni mateřské školy a jak sledovat pokrok dítěte.
Číst článek →Vzdělávací oblasti RVP PV a jak s nimi pracovat
Pět vzdělávacích oblastí RVP PV, jejich logika, co do které patří a jak je propojit v integrovaném bloku, aniž by vznikl seznam bez souvislostí.
Číst článek →ŠVP PV: struktura dokumentu krok za krokem
Z čeho se skládá školní vzdělávací program mateřské školy, co do které části patří, jaký je rozumný rozsah a v jakém pořadí ŠVP psát.
Číst článek →Pedagogická diagnostika v MŠ: jak ji vést, aby k něčemu byla
Praktický systém pedagogické diagnostiky v mateřské škole – co pozorovat, jak zapisovat, jak často a jak z pozorování vyvodit závěry pro plánování.
Číst článek →Diagnostické portfolio v MŠ: co do něj patří a co ne
Diagnostické portfolio není složka výkresů. Jak ho vést, co zakládat, jak často a jak z něj vyvodit závěry pro plánování vzdělávání.
Číst článek →